An American School Serving the International Community

1. Use the target language to engage in conversations, express feelings and emotions, and exchange opinions and information.

1.1 Use the target language to express likes, dislikes, and personal preferences (e.g., objects, people, events, favorite activities, food, and celebrations) in everyday environments.

1.2 Use vocabulary to describe assorted objects (e.g., toys, dress, types of dwellings, and food) in everyday environments.

1.3 Use vocabulary for a wide range of topics (e.g., basic area terms, such story elements, animals, weather, geographical concepts, categories such as numbers, shapes, colors, and size).

1.4 Give and follow instructions in the target language (e.g. in games, with partners or groups, giving commands suggested by a picture).

1.5 Use and respond to culturally appropriate nonverbal cues and body language (e.g., to clarify a verbal message, to engage a listener's attention, to express humor for social interactions).

1.6 Use the target language to exchange information about general events (e.g., classes, meals, games, transportation).

1.7 Use the appropriate vocabulary, gestures, and oral expressions for greetings, leave taking and other familiar interactions (e.g., exchanging name, address, phone number, general health, asking permission, and responding to request).

1.8 Use the target language to express needs, feelings, and ideas related to everyday situations (e.g., enjoyment while playing a game, agreement or disagreement).

1.9 Ask and answer questions in the target language (e.g., clarifies word meaning, asks for assistance, answers questions about self or family).

2. Understand and interpret written and spoken language on diverse topics from diverse media.

2.1 Understand ideas of oral messages and conversations based on familiar topics appropriate at this developmental level (e.g., favorite activities, personal anecdotes, and simple instructions).

2.2 Understand the main ideas in ability-appropriate, highly illustrated texts that use many words that are similar to those in one’s native language.

2.3 Understand the main ideas of ability-appropriate video or television programs on familiar topics.

2.4 Understand basic literacy elements (e.g., characters, sequence of events, simple themes) in written poems, short folk tales, fairy tales or illustrated stories that are appropriate at this developmental level.

2.5 Understand common phrase groupings and voice inflection in spoken sentences.

2.6 Understand common cognates and expressions in the target language.

2.7 Understand oral and written descriptions of people and objects in the environment.

3. Present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics.

3.1 Present simple oral reports or make presentations about family members, friends, and objects in the everyday environment and common school and home activities.

3.2 Recite poetry, songs, proverbs or short narratives that are commonly known by same age members of the target culture.

3.3 Use language conventions and style appropriate for different audiences and settings.

4. Understand traditional ideas and perspectives, institutions, professions, literary and artistic expression, and other components of target culture.

4.1 Know various age appropriate cultural activities practiced in the target culture (e.g., games, songs, story telling, and dramatizations).

4.2 Know simple patterns of behavior and interaction in various settings in the target culture and how these patterns compare to those in one's native culture.

4.3 Know familiar utilitarian forms of the target culture (e.g., toys, dress, and typical food) and how they compare to those in one's native culture.

4.4 Recognize technical vocabulary related to professions.

4.5 Know distinctive contributions made by the people in the community in the target culture.

1. Use the target language to engage in conversations, express feelings and emotions, and exchange opinions and information.

1.1 Ejercita las destrezas perceptuales, motivacionales, conceptuales, linguísticas y sociales para expresarse en forma correcta al expresarse oralmente.

1.2 Comprende y aplica los conceptos relativos a los elementos del proceso comunicativo (emisor, receptor, mensaje, código y canal para establecer una comunicación eficaz en el entorno sociocultural correspondiente.

2.Understand and interpret written and spoken language on diverse topics from diverse media.

2.1 Distingue, comprende y utiliza los tipos de lenguaje cotidiano, oral, icónico y literario según las diferentes situaciones comunicativas.

2.2 Comprende el significado de las palabras para utilizarlo con propiedad en el acto comunicativo.

2.3 Conoce textos de consulta (el diccionario, las guías telefónicas, el libro, el periódico y la revista) para utilizarlos provechosamente.

2.4 Reconoce las partes de la oración para utilizarlas con propiedad en la producción de mensajes.

2.5 Utiliza apropiadamente los signos de puntuación en distintas situaciones comunicativas escritas.

2.6 Reconoce y elabora oraciones según las normas de la lengua.

2.7 Comprende y construye párrafos correctamente.

2.8 Redacta pequeños informes de investigación así como diversos tipos de cartas.

2.9 Ejercita las destrezas motrices gruesas y finas al escribir.

3. Present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics.

3.1 Reconoce, comprende y produce descripciones orales y escritas según las normas idiomáticas.

3.2 Relata experiencias personales, anécdotas, fábulas, leyendas y cuentos cortos.

3.3 Recrea y produce relatos cortos.

4. Understand traditional ideas and perspectives, institutions, professions, literary and artistic expression, and other components of target culture.

4.1 Comprende expresiones populares: refranes, trabalenguas, adivinanzas, bombas, frases célebres y dichos.

4.2 Comprende y crea diálogos cortos de acuerdo con características y las normas idiomáticas.

4.3 Conoce y emplea las características elementales del drama en diferentes representaciones.

4.4 Comprende e interpreta textos poéticos.

4.5 Practica valores morales.

1. Use the target language to engage in conversations, express feelings and emotions, and exchange opinions and information.

1.1 Use verbal and written exchanges to share personal data, information, and preferences (e.g., events in one's life, past experiences, significant details related to topics that are of common interest, preferred leisure activities, likes, dislikes, and needs).

1.2 Use the target language to plan events and activities with others (e.g., using authentic schedules and budgets).

1.3 Use vocabulary and cultural expressions to express the failure to understand the message or to request additional information (e.g., requests that the speaker restate the message, asks appropriate questions for clarification).

1.4 Use appropriate verbal strategies and cues (e.g., rephrasing, circumlocution, repetition, tone, stress, and intonation) to communicate spoken messages and maintain listening comprehension.

1.5 Use and respond to culturally appropriate nonverbal cues (e.g., gestures, physical distance, eye contact) to communicate spoken language and maintain listening comprehension.

1.6 Give and follow oral and written directions in the target language (e.g., for travel, for other tasks, for a recipe, for a word maze).

1.7 Use appropriate vocabulary to acquire goods and services through basic negotiation or procedures and exchange of monies (e.g., shopping in a supermarket).

1.8 Use verbal and written exchanges to express opinions in the target language (e.g., concerning current events, about topics of personal or community interest).

2. Understand and interpret written and spoken language on diverse topics from diverse media.

2.1 Understand the main ideas, themes, and basic details from diverse, authentic, ability appropriate spoken media (e.g. radio, television, film, live presentation) on topics of personal interest to peers in the target culture.

2.2 Understand the content of ability- appropriate primary source and familiar topics (e.g., personal letters, pamphlets, and illustrated newspaper and magazines articles advertisements).

2. 3 Understand spoken announcements and messages from peers and adults on a variety of familiar topics or topics of personal interest (e.g., favorite activities, popular events, and school subjects).

2.4 Understand nonverbal and verbal cues when listening to or observing a user of the target language.

2.5 Understand various phrase groupings and structures in spoken forms of the target language (e.g., expressions, questions, polite commands).

2.6 Use context clues (e.g., known language, diagrams, text features, graphics) to decode unfamiliar words and phrases in complex messages or texts.

2.7 Understand the main ideas, themes, principal characters and significant details of ability- appropriate authentic literature (e.g., narratives, short stories, poems, plays).

3. Present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics.

3.1 Present information in the target language on topics of shared personal interest in one's daily life at home or school (e.g. brief reports to the class, tape or video recorded messages).

3.2 Present cultural and literary works in the target language that are appropriate at this developmental level (e.g. presents short plays and skits, recites selected poems and anecdotes, performs songs).

3.3 Write in the target language in a variety of formats (e.g., notes, short letters, e-mail, business letters, thank you letters, descriptions, narrations, personal essays, poems, short stories, plays, songs, journals).

3.4 Write to peers on topics of shared personal interest (e.g., everyday events and activities at home or in school).

3.5 Summarize the plot and provide brief descriptions of characters in selected poems, short stories, folk tales, and anecdotes.

3.6 Use repetition, rephrasing, and gestures effectively to assist in presenting oral reports or presentations.

3.7 Use language conventions and style (e.g., complex grammatical structures, slang, humor, idioms, small talk, polite forms and status indicators, vernacular dialects, content area vocabulary) appropriate to different audiences and settings (e.g., formal, informal, social, academic, ceremonial).

4. Understand traditional ideas and perspectives, institutions, professions, literary and artistic expression, and other components of target culture.

4.1 Knows various age-appropriate cultural activities practiced in the target culture (e.g., adolescent games such as card games, board games, and outdoor games, sports related activities, music and television).

4.2 Know cultural traditions and celebrations that exits in the target culture and how these traditions and celebrations compare with those of the native culture (e.g. holidays. birthdays, coming of age celebrations, seasonal festivals, religious ceremonies, recreational gatherings).

4.3 Know patterns of behavior or interaction typical of one’s age group in various settings in the target culture (e.g. dating, telephone usage, and etiquette).

4.4 Know a variety of age-appropriate utilitarian forms of the target culture (e.g., educational institutions or systems, means of transportation, various rules as they apply to the peer group in the culture being studied) their significance, and how these forms have influenced the larger community.

4.5 Know a variety of age appropriate expressive forms of the culture (e.g. popular music and dance, folk tales, the use of color, common and everyday artwork such as designs typical of the culture’s clothing, pottery, ceramics, paintings, architectural structures) and how these expressive forms compare with those of the native culture).

4.6 Understand the general relationship between cultural perspectives and practices (e.g. holidays, celebrations, work habits, and play) in the target and native cultures.

4.7 Understand the general relationship between cultural perspectives and expressive products (e.g., holidays, celebrations, work habits, and play) in the target and native cultures.

4.8 Know how local opinions of various aspects of the native culture compare with the views of peers from the target culture.

4.9 Know how various community members use the target language in their work.

4.10 Know historical and cultural figures from the target culture and their contributions.

4.11 Know chronological order and significance of important historical events in the target culture.

4.12 Know the location(s) and major geographic features of countries where the target language is/was used.

1. Usa el idioma en cuestión para entablar conversaciones, expresar sentimientos y emociones e intercambiar opiniones e información.

1.1 Valora la comunicación como elemento primordial en la interacción social.

1.2 Reconoce la amplia gama de posibilidades comunicativas del ser humano.

1.3 Reconoce los elementos que entran en juego en el proceso de la comunicación.

1.4 Identifica los códigos lingüísticos.

1.5 Participa en actividades de expresión oral formal de carácter individual o grupal.

1.6 Comunica oralmente pensamientos, ideas y sentimientos, para satisfacer necesidades personales,

1.7 Define la técnica de comunicación oral llamada: conferencia/discurso.

2. Comprende e interpreta el idioma oral y escrito relacionado con diferentes tópicos utilizando diferentes medios de comunicación.

2.1 Reconoce los elementos del proceso de comunicación.

2.2 Aplica los conocimientos adquiridos en situaciones concretas para crear nuevos textos, manifestar variedad de ideas al escribir, poner en práctica el dominio del léxico utilizado y las normas ortográficas, morfológicas y sintácticas establecidas. (ej.:artículos de periódico, noticiarios).

2.3 Observa las características particulares de un texto de acuerdo con un criterio gramatical, literario o no literario. Diferenciar la idea fundamental de una complementaria. (ej: artículos de periódico o revistas).

2.4 Establece diferencias, semejanzas, características generales y específicas, valores explícitos e implícitos de hechos, acciones, eventos o situaciones, personajes, tiempos y lugares. (reportajes, películas).

2.5 Plasma por escrito o en forma oral hechos reales o imaginarios de acuerdo con un plan preconcebido.

2.6 Compone un texto o hace una presentación oral a partir de documentales o películas relacionados con la realidad nacional.

2.7 Interpreta el significado de una figura literaria. Explicar el significado de un texto de acuerdo con los niveles de comprensión lectora.

2.8 Conoce la realidad nacional e internacional por medio de discursos orales y escritos.

2.9 Diferencia la comunicación en la vida cotidiana y en el discurso literario.

2.10 Desarrolla gradualmente su capacidad de comprensión lectora en los diversos niveles de interpretación.

3. Presenta información, conceptos e ideas a una audiencia de oyentes o lectores sobre una variedad de tópicos.

3.1 Presenta textos orales (lecturas, canciones, exposiciones, etc.). Editoriales y comentarios de radio o televisión, relacionados con problemas nacionales, comunales, valores y otros asuntos de actualidad. Además, hacer evaluación crítica y fundamentada del mensaje escuchado.

3.2 Presenta exposiciones, con exigencia creciente, según el nivel de desarrollo. Discusión informal con mayor grado de dificultad, y dramatizaciones: con aprendizaje gradual a partir de textos creados por los alumnos o de los textos literarios en estudio.

3.3. Redacción de noticias, avisos, resúmenes, informes de investigación, fichas de investigación (lectura y bibliográfica), carta formal, composición artística (cuentos, piezas dramáticas, guiones y otros)

3.4 Redacción de textos de carácter expositivo, narrativo, descriptivo o dialogado (en los que se traten temas de equidad de género, relaciones familiares, valores democráticos, el problemas de drogadicción, salud, riesgos, desastres naturales y provocados por los seres humanos, derechos humanos, paz, ecología, etc.)

3.5 Análisis de personaje, tiempo, lugar, información, tipo de narrador, organización secuencial, código apreciativo, registros del habla, mundo mostrado o espacios; figuras literarias y de construcción y trama de poemas, crónicas, leyendas, anécdotas, cuentos y novelas seleccionadas.

3.6 Uso del lenguaje articulado y sus diferencias respecto de otros códigos comunicativos (verbales-averbales), variedades (léxicas,semánticas) del español según área geográfica y usarlos como ayuda en sus presentaciones.

3.7 Uso de reglas ortográficas (sílaba, acento, uso de letras b-v-s-c-z-h, mayúsculas), vocabulario (popular, literario, culto). Estructura morfosintáctica (pronombre, preposición, conjunción, oración copulativa y predicativa) para aplicarlos en los trabajos de expresión escrita y oral.

4.Comprende los diferentes componentes de la cultura en cuestión, tales como ideas tradicionales y perspectivas, instituciones, profesiones, expresiones artísticas y literarias.

4.1 Valora la trascendencia de la vida cotidiana y en el texto literario.

4.2 Aprecia la importancia de la lengua en la adquicisiòn de conocimientos, en la producción de textos y en la interacción social.

4.3 Reconoce el lenguaje literario como un sistema de ficción connotativo; como una intertextualidad; como una práctica social; como una forma ideològica y una institución.

4.4 Identifica el predominio de las diversas categorías constitutivas en cada uno de los géneros (lírica, épica y sus modalidades, drama y ensayo) con el fin de obtener una visión global de las regulaciones que han orientado la lectura y la escritura de lo literario.

4.5 Comprende la importancia del ordenamiento historiográfico literario (Romanticismo, Naturalismo, Modernismo) como un recurso que permite obtener una visión global de la cultura y, en particular, de la evolución de la literatura latinoamericana.

4.6 Comprende que la lectura de todo texto y del literario en particular. implica una competencia del lector como sujeto participante para enriquecer su actividad de percepción y de desciframiento.

4.7 Ejercita su capacidad receptora tanto en el intercambio oral como en el escrito, por medio de una actitud critica frente al discurso del otro, sin prejuicios sexistas, étnicos, religiosos, políticos y sociales para, así, fortalecer sus propios valores culturales.

4.8 Ejercita su capacidades de análisis, de síntesis y de juicio critico en la elaboración de textos orales y escritos.

4.9 Demuestra en la elaboración de textos literarios y no literarios un desarrollo discursivos y semántico adecuado, y la aplicación de las normas gramaticales, ortográficas y de puntuación requeridas.

1. Use the target language to engage in conversations, express feelings and emotions, and exchange opinions and information.

1.1 Use the target language to express one's point of view through the exchange of personal feelings and ideas with members of the target culture.

1.2 Use appropriate vocabulary to exchange information about national and international (e.g., information from newspaper or magazine articles; programs on television, radio or video).

1.3 Use appropriate vocabulary (e.g., literary terms such as setting, character, plot, conflict, resolution, theme) to express personal reactions and feelings about authentic literary texts (e.g., poems, plays, short stories, novels).

1.4 Use appropriate vocabulary to exchange opinions and perspectives on issues of contemporary and historical interest in the target and native cultures.

1.5 Use appropriate verbal strategies and cues (e.g., rephrasing, circumlocution, summarization) to communicate a message in a target language.

1.6 Use appropriate vocabulary to acquire good and services in the target language for personal needs and leisure (e.g., locating items in a pharmacy, finding a hotel or train station, repairing objects, asking for information).

1.7 Use appropriate cultural responses in diverse exchanges (e.g., expressing gratefulness, extending and receiving invitations, apologizing, communicating preferences, making an appointment, closing a conversation, negotiating solutions to problems.

1.8 Uses the target language to exchange information about current or past events and aspirations in one's personal life and in those of family, friends and community.

2. Understand and interpret written and spoken language on diverse topics from diverse media.

2.1 Understand the main ideas and significant details of extended discussions, lectures, formal presentations, and various forms of media (e.g., radio or television programs, movies) that are appropriate at this developmental level.

2.2 Understand the main ideas and significant details of expository texts (e.g., full-length feature articles and newspapers and magazines) on topics of current and historical importance to members of the target culture.

2.3 Understand story elements (e.g., main plot and subplots; appearance roles and significance of characters; theme, setting) in authentic ability - appropriate written literature (e.g., short stories and poems).

3. Present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics.

3.1 Write in the target language in a variety of forms (e.g., personal essays, poems, plays, shorts stories, songs, dialogue, business and personal letters, invitations, drama, journals, e-mail, articles for student publications, factual reports).

3.2 Write in the target language for a variety of audiences (e.g., pen-pals, peers, friends, adults, native speakers of the target language) on different topics (e.g., current events of mutual interest).

3.3 Summarize orally or in writing the content of various expository texts appropriate at this developmental level (e.g., feature magazine or newspaper articles) on topics of current or historical interest to members of the target culture.

3.4 Present cultural and literary works in the target language that are appropriate at this developmental level (e.g., performs scenes from plays, recites poems or excerpts from short stories).

3.5 Present information orally or in writing on literary and cultural topics that are appropriate at this developmental level (e.g., presents the plot, character descriptions and development, and themes found in authentic literary works; expresses opinions and appreciation for various forms of literature, radio programs, songs, films, visual works).

3.6 Use a dictionary or thesaurus written entirely in the target language to select appropriate words for use in preparing written and oral reports.

3.7 Use language, content, and style of speech (e.g., advanced grammatical structures; specialized vocabulary, including political concepts, historical concepts, environmental terms; humor; sarcasm; irony; idiomatic speech) appropriate to different purposes (e.g., job interview, debate, formal meeting, business and friendly transactions).

4. Understand traditional ideas and perspectives, institutions, professions, literary and artistic expression, and other components of target culture.

4.1 Understand various patterns of behavior or interaction that are typical of one's age group (e.g., extra-curricular activities, social engagements).

4.2 Understand the connections between socially-approved behavioral patterns and cultural perspectives.

4.3 Draw conclusions about the relationship and mutual influence between perspectives and practices in the target and native cultures.

4.4 Understand age-appropriate expressive forms of the target culture (e.g., literature; popular books; periodicals; videos; commercials; fine arts such as music, dance, design, painting, and drama) and their significance in the larger community.

4.5 Draw conclusions about the relationship and mutual influence between perspectives and expressive products (e.g., literature, periodicals, music, theater, and visual arts) in the target and native cultures.

4.6 Understand contrasting ways in which information about national and international events is reported in the target culture and the native culture.

4.7 Understand contrasting ways in which familial, economic, environmental, and political issues are reflected through oral, written, and artistic expression in the native and target cultures.

4.8 Understand how other cultures view the role of the native culture in the world arena.

4.9 Know significant political, military, intellectual, and cultural figures and how they have shaped historical events and the target culture's perspectives.

1. Usa el idioma en cuestión para entablar conversaciones, expresar sentimientos y emociones e intercambiar opiniones e información.

1.1 Utiliza correctamente el sustantivo, el adverbio, la conjunción, el artículo, el pronombre, el adjetivo, la preposición y el verbo en la expresión oral.

1.2 Muestra riqueza léxica en la exposición oral.

1.3 Se expresa utilizando una estructura lógica y secuencial: introducción, desarrollo y conclusión.

2. Comprende e interpreta el idioma oral y escrito relacionado con diferentes tópicos utilizando diferentes medios de comunicación.

2.1 Emplea las palabras con su correcta acentuación según sean agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

2.2 Aplica correctamente la tilde en casos especiales de acentuación: adverbios terminados en -mente, formas verbales con pronombres enclíticos, letras mayúsculas, palabras compuestas con guión.

2.3 Utiliza la tilde diacrítica.

2.4 Emplea correctamente la división de sílabas.

2.5 Aplica las reglas ortográficas en la producción textual.

2.6 Aplica la caligrafía correcta de la escritura.

2.7 Emplea con acierto los diferentes signos de puntuación.

2.8 Emplea correctamente las formas no personales del verbo.

2.9 Reconoce adverbios y locuciones adverbiales.

2.10 Usa las preposiciones de acuerdo con la normativa y el significado de las relaciones que establecen.

2.11 Emplea correctamente el sujeto (expreso o desinencial) en la estructura oracional.

2.12 Diferencia la oración unimembre y la bimembre.

2.13 Reconoce la estructura de la oración copulativa.

2.14 Reconoce la estructura de la oración predicativa.

2.15 Distingue los tipos de la oración predicativa.

2.16 Utiliza correctamente los complementos verbales.

2.17 Analiza la oración predicativa transitiva a partir de la función del complemento directo.

2.18 Reconoce la intención del emisor al construir una oración psicológica.

3. Presenta información, conceptos e ideas a una audiencia de oyentes o lectores sobre una variedad de tópicos.

3.1 Distingue las ideas fundamentales de las complementarias de las lecturas.

3.2 Analiza la información explícita del texto.

3.3 Interpreta el lenguaje connotativo.

3.4 Traduce expresiones respetando el sentido del texto.

3.5 Identifica las características predominantes de los diversos movimientos literarios.

3.6 Ubica la obra dentro de la modalidad literaria a la que pertenece: cuento, novela o leyenda.

3.7 Analiza tipos de narrador.

3.8 Reconoce la visión del mundo de los personajes (lo que dicen ser y lo que hacen, sus relaciones con los otros, los valores que refuerzan)

3.9 Diferencia entre estilos directo e indirecto.

3.10 Establece relaciones con el contexto sociocultural.

3.11 Interpreta la visión del mundo del hablante o yo lírico.

3.12 Reconoce aspectos de forma: métrica, rima y formas estróficas del verso.

3.13 Utiliza correctamente el sustantivo, el adverbio, la conjunción, el artículo, el pronombre, el adjetivo, la preposición y el verbo en la expresión escrita

3.14 Muestra riqueza léxica en la exposición escrita.

3.15 Identifica las figuras literarias: metáforas, símiles, prosopopeyas, hipérboles, epítetos.

3.16 Reconoce las figuras de construcción: anáfora, reiteración, estribillo, hipérbaton, polisíndeton, encabalgamiento.

4. Comprende los diferentes componentes de la cultura en cuestión, tales como ideas tradicionales y perspectivas, instituciones, profesiones, expresiones artísticas y literarias.

4.1 Reconoce las categorías constitutivas del ensayo.

4.2 Interpreta la visión del mundo del expositor.

4.3 Establece relaciones entre un ensayo determinado y su contexto sociocultural.Español Avanzado II9o. - 12o. grados

1. Usa el idioma en cuestión para entablar conversaciones, expresar sentimientos y emociones e intercambiar opiniones e información.

1.1 Distingue las palabras y frases incorrectas según el contexto entre las que son adecuadas.

2. Comprende e interpreta el idioma oral y escrito relacionado con diferentes tópicos utilizando diferentes medios de comunicación.

2.1 Realiza trazos legibles.

2.1 Construye párrafos coherentes y significativos.

2.3 Enumera los cinco accidentes verbales.

2.4 Reconoce las particularidades de cada accidente verbal para conjugar diversos verbos.

2.5 Emplea el paradigma verbal.

2.6 Identifica cada una de las categorías del grupo nominal: sustantivo, adjetivo, artículo y pronombre.

2.7 Clasifica y subclasifica cada una de las categorías gramaticales del grupo nominal.

2.8 Establece la concordancia gramatical apropiada entre sujeto y verbo, y entre el género y número.

2.9 Identifica los tres procesos de formación de palabras en español: derivación, composición y onomatopeya.

2.10 Reconoce la función de los afijos en el proceso de formación de palabras (prefijos y sufijos).

3. Presenta información, conceptos e ideas a una audiencia de oyentes o lectores sobre una variedad de tópicos.

3.1 Cita e identifica las características de los diferentes géneros literarios tales como el teatro, cuento y novela.

3.2 Establece la diferencia entre comedia y tragedia mediante ejemplos tomados de las diferentes obras.

3.3 Identifica las diversas figuras literarias.

3.4 Delimita la estructura tanto de las obras narrativas como dramáticas.

3.5 Caracteriza y relaciona los personajes de las obras literarias.

3.6 Identifica las características del Realismo en la novela Don Quijote de la Mancha.

3.7 Clasifica las diferentes narraciones insertas del Quijote de la Mancha.

4. Comprende los diferentes componentes de la cultura en cuestión, tales como ideas tradicionales y perspectivas, instituciones, profesiones, expresiones artísticas y literarias.

4.1 Reconoce el origen y la evolución del idioma español.

4.2 Realiza diversos tipos de análisis de las obras.

4.3 Identifica los elementos de la mitología griega que se presentan en las obras dramáticas.

4.4 Comprende la importancia histórica y universal de la lectura de la obra del Quijote de la Mancha.

4.5 Analiza los ámbitos sociales, económicos y culturales del mundo mostrado en las obras literarias.

1. Usa el idioma en cuestión para entablar conversaciones, expresar sentimientos y emociones e intercambiar opiniones e información.

1.1 Identifica los registros del habla.

1.2 Interpreta y descifra el lenguaje connotativo.

2. Comprende e interpreta el idioma oral y escrito relacionado con diferentes tópicos utilizando diferentes medios de comunicación.

2.1 Reconoce y clasifica todos los tipos de oraciones simples.

2.2 Realiza análisis sintácticos completos en oraciones simples.

2.3 Construye adecuadamente oraciones simples.

2.4 Emplea las palabras con su correcta acentuación según sean agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

2.5 Aplica correctamente la tilde en casos especiales de acentuación: adverbios terminados en -mente o palabras con pronombres enclíticos.

2.6 Aplica las reglas ortográficas de los homófonos en la producción textual.

2.7 Reconoce y clasifica todos los diferentes tipos de oraciones compuestas.

2.8 Realiza análisis sintácticos completos en oraciones compuesta.

2.9 Emplea adecuadamente la oración compuesta de acuerdo con su función

2.10 Evita en la construcción de los párrafos los vicios de queísmo, dequeísmo y cosismo.

2.11 Emplea apropiadamente las combinaciones deber, deber de, si no, sino, por qué, porque y porqué, en la construcción de párrafos.

2.12 Selecciona correctamente la concordancia que se establezca entre el pronombre y su antecedente para evitar formas innecesarias y redundantes.

2.13 Establece la concordancia entre los elementos determinantes del grupo nominal y modificadores entre el verbo y el sujeto.

2.14 Identifica y utiliza adecuadamente sinónimos, antónimos y homófonos en la producción textual.

2.15 Aplica las reglas de redacción estudiadas en los textos coloquiales: recados y cartas familiares.

3. Presenta información, conceptos e ideas a una audiencia de oyentes o lectores sobre una variedad de tópicos.

3.1 Cita e identifica las características de los diferentes géneros literarios tales como el teatro, cuento y novela.

3.2 Establece la diferencia entre comedia y tragedia mediante ejemplos tomados de las diferentes obras.

3.3 Identifica las diversas figuras literarias.

3.4 Delimita la estructura tanto de las obras narrativas como dramáticas.

3.5 Caracteriza y relaciona los personajes de las obras literarias.

3.6 Analiza los diferentes tipos de narrador (omnisciente, protagonista y testigo).

3.7 Analiza el manejo del tiempo (lineal o perturbado) en la organización secuencial de la historia narrada.

3.8 Determina en la organización secuencial de la historia dramática actos, escenas o cuadros.

3.9 Diferencia entre los estilos directos e indirectos.

3.10 Identifica las principales características del Realismo en "La hoja de aire", y "El reino de este mundo"

3.9 Distingue las principales características del Realismo Mágico en "Crónica de una muerte anunciada".

4. Comprende los diferentes componentes de la cultura en cuestión, tales como ideas tradicionales y perspectivas, instituciones, profesiones, expresiones artísticas y literarias.

4.1 Establece relaciones entre los contextos social, cultural e histórico.

4.2 Distingue en el mundo mostrado los acontecimientos, espacios, personajes y su respectiva visión de mundo.

4.3 Analiza los ámbitos sociales, económicos y culturales del mundo mostrado en las obras literarias.

1. Usa el idioma en cuestión para entablar conversaciones, expresar sentimientos y emociones e intercambiar opiniones e información.

1.1 Extrae y discute las ideas principales de los ensayos.

2. Comprende e interpreta el idioma oral y escrito relacionado con diferentestópicos utilizando diferentes medios de comunicación.

2.1 Define el género literario novela enfatizando la modalidad de novela fantástica.

2.2 Realiza análisis literarios orales y escritos de la novela.

2.3 Se expresa en forma escrita aplicando adecuada y oportunamente las técnicas de redacción.

2.4 Se expresa en forma escrita aplicando adecuada y oportunamente todas las reglas ortográficas y signos de puntuación.

2.5 Realiza análisis morfológicos globales e integrados en párrafos y oraciones.

2.6 Demuestra su conocimiento de las estructuras morfosintácticas del idioma redactando ejemplos de los diferentes tipos de oraciones.

2.7 Corrige los vicios del lenguaje de uso frecuente en el habla popular y en la escritura cotidiana.

2.8 Analiza sintácticamente párrafos completos o/y oraciones .

2.9 Clasifica y subclasifica cualquier tipo de oración simple o compuesta.

3. Presenta información, conceptos e ideas a una audiencia de oyentes o lectores sobre una variedad de tópicos.

3.1 Extrae y discute oralmente el mensaje de cada una de las obras literarias.

4. Comprende los diferentes componentes de la cultura en cuestión, tales como ideas tradicionales y perspectivas, instituciones, profesiones, expresiones artísticas y literarias.

4.1 Reconoce los valores morales, religiosos y sociales de las épocas representadas en las obras dramáticas .

4.2 Reconoce las características de la novela fantástica.

4.3 Realiza análisis literarios orales y escritos de la novela en mención.

4.4 Cita y reconoce en una obra determinada las características de género dramático.

4.5 Identifica las características de estilo de sus autores y temas desarrollados en cada una de las obras.

4.6 Aplica los conceptos literarios en lecturas, análisis e investigaciones de obras literarias contemporáneas escritas en español.

4.7 Define y caracteriza el género literario poético.

4.8 Determina en cada poesía analizada su rima, métrica y versificación.

4.9 Establece el grado de cohesión entre forma y contenido de cada poema.

4.10 Reconoce un ensayo por sus características.

4.11 Establece el carácter expositivo de los ensayos.

4.12 Determina las funciones ideológica, exortativa y didáctica del ensayo.

4.13 Reconoce en un ensayo en particular todas las características y funciones del género.

1. Usa el idioma en cuestión para entablar conversaciones, expresar sentimientos y emociones e intercambiar opiniones e información.

1.1 Participa en discusiones literarias en español

2. Comprende e interpreta el idioma oral y escrito relacionado con diferentes tópicos utilizando diferentes medios de comunicación.

2.1 Comprende literatura en español con un alto grado de complejidad.

2.2 Lee en español los siguientes géneros literarios: cuento, novela, poesía, teatro y ensayo.

2.3 Escribe ensayos bien fundamentados analizando los diversos temas que presentan las obras requeridas tales como el carpe diem y momento de morir, desafío y perseverancia, el desdoblamiento o dualidad del ser, el amor en sus diversas manifestaciones, la lucha de poder entre los sexos, lo político y lo social, la libertad y soberanía del hombre, lo real contrastado con lo ilusorio y didactismo o repudio a error.

2.4 Analiza crítica y profundamente por medio de discusiones espontáneas o inducidas las obras requeridas por el Programa de A.P. Spanish Literature.

3. Presenta información, conceptos e ideas a una audiencia de oyentes o lectores sobre una variedad de tópicos.

3.1 Interpreta la forma y el contenido, ya sea en prosa o en verso de las obras literarias requeridas por el Programa de A.P. Spanish Literature utilizando el lenguaje técnico apropiado.